Programa

«O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas 
e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.»
Jean Piaget

​

O Agrupamento de Escolas Dr. Serafim Leite pretende, no ano letivo 2024’2025, continuar a implementar, como medida de promoção do sucesso escolar, no Ensino Secundário (10.º ano de escolaridade), um Programa de Mentoria (PM) - alargado, agora, ao Ensino Profissional. 
Assim, entre outras valências, o AESL almeja, através deste programa, garantir, numa primeira instância, uma maior tranquilidade e segurança no processo de transição entre ciclos de estudos, procurando estabelecer mecanismos de integração relativamente aos espaços envolventes, aos diferentes serviços e à própria dinâmica educativa, aproximando, desta feita, alunos-mentores e mentorandos. Do mesmo modo, pretende-se incentivar o envolvimento dos novos alunos nas atividades educativas e em projetos escolares, fortalecer o seu bem-estar e acompanhar a sua adaptação às expectativas académicas e sociais. 
O Programa de Mentoria em contexto escolar prevê, assim, a criação de uma relação entre pares, constituindo uma intervenção promotora do desenvolvimento dos jovens em áreas associadas à aprendizagem, bem como da autoconfiança, da resiliência, da exploração dos interesses académicos e vocacionais e de métodos de estudo ao encontro das competências patentes no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Assim, o PM do Agrupamento de Escolas Dr. Serafim Leite pressupõe o estabelecimento de uma relação de apoio entre alunos posicionados em patamares académicos inferiores e outros jovens que desempenharão um papel de modelo positivo, num contexto fora da sala de aula, isto é, através de um Programa de Mentoria interturmas. 
Esta iniciativa visa orientar os alunos, assim como se revela uma mais-valia na união entre os alunos de diferentes anos de escolaridade do Ensino Secundário e será, também, uma forma de coesão entre os diferentes Cursos Científico-Humanísticos.
Deste modo, o presente documento salvaguarda a especificidade deste tipo de intervenção e a respetiva operacionalização, com vista à promoção do bem-estar, da inclusão e do sucesso escolar dos alunos. 

“É uma medida de intervenção preventiva e promotora do desenvolvimento do aluno, em diferentes domínios: emocional, comportamental, académico” (J. E. Rhodes, 2002).